隨著留學(xué)的大眾化趨勢，高考已不再是學(xué)生及其家長的唯一選擇。留學(xué)，成為越來越多普通家庭的選擇。那么，高中階段出國留學(xué)是為了逃避高考，還是為了尋找出路？過早開始留學(xué)生涯，對學(xué)生的身心發(fā)展有益嗎？在申請留學(xué)時，有什么需要特別關(guān)注的嗎？

北京學(xué)生吳忱鍇和劉荃彬，是2014年高考大戰(zhàn)中因發(fā)揮失常而惜敗的失意者，也是2015年美國大學(xué)放榜季的贏家，二人分別攬入好幾個美國Top100大學(xué)的Offer。這對交情甚篤的好哥們，是在2014年7月開課的某留學(xué)預(yù)科班上認識的。而他們這一年的反轉(zhuǎn)，是一部分高考失利后選擇在留學(xué)預(yù)科班上繼續(xù)拼搏的高中生的真實寫照。

把高考當起點 讀預(yù)科是極好的試煉

每年高考放榜后，都有一些失意者選擇留學(xué)預(yù)科項目作為跳板，以實施第二備選方案，爭取入讀海外院校。2014年的那一批人里頭，就有吳忱鍇和劉荃彬。

吳忱鍇告訴《留學(xué)》記者，自己去年的高考成績并不理想，當時是被一個二本學(xué)校錄取了。“我覺得我應(yīng)該入讀一所更好的大學(xué)?！痹鞠塍w驗國內(nèi)大學(xué)本科教育、計劃研究生階段再出國的他，當時琢磨的是“為什么不出國呢？”。

劉荃彬的成績高出一本線35分，第一志愿是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)[微博]的某個中外合作辦學(xué)項目，僅因一分之差未被錄取?！氨緛硐氪蛴螒虼虻剿?，后來發(fā)現(xiàn)其實還可以直接出國！”

兩位心氣頗高的少年都是奔著美國Top100名校去的，他們決定先在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)內(nèi)設(shè)有教學(xué)點的留學(xué)預(yù)科項目班就讀，經(jīng)過充分準備之后，來年再申請好學(xué)校。這個預(yù)科班里的同學(xué)，大都和他們情況相似。

所謂“留學(xué)預(yù)科”，按照北美高等教育基礎(chǔ)教育指導(dǎo)中心亞太區(qū)主任左陽的說法，就是“學(xué)生從高中畢業(yè)以后或者從高中就開始為將來就讀海外大學(xué)做準備的一種教學(xué)形式”，和升學(xué)有直接關(guān)系，“區(qū)別于純語言教學(xué)，跟普通高中課程亦有不同，它能夠更好地為大學(xué)做準備，是大學(xué)預(yù)備課程?！?/span>

“我們有一個叫張亦然(化名)的學(xué)生，2014年她接受我們預(yù)科課程的學(xué)習，2015年被美國加州大學(xué)圣巴巴拉分校錄取，她到那邊所有的成績都是A?！弊箨柛嬖V《留學(xué)》，張亦然在國內(nèi)所學(xué)的預(yù)科課程體系里，內(nèi)容比較豐富，“包括語言環(huán)境、文化氛圍的適應(yīng)，除此之外，還有學(xué)術(shù)寫作和演講等。學(xué)生經(jīng)過類似的學(xué)習以后，再去國外適應(yīng)當?shù)氐慕虒W(xué)就會非常容易。學(xué)生哪怕托福[微博]考到滿分120分，但是沒有經(jīng)過這個預(yù)科階段的學(xué)習，到國外仍然很難適應(yīng)，因為會面對各種各樣的學(xué)習壓力、文化沖突等等。教授不會因為你是中國學(xué)生，就放慢講課速度。中國學(xué)生會跟美國同學(xué)同臺競爭，即便沒有語言問題，國外老師的教學(xué)方法、國外學(xué)習模式的不同，也會給中國學(xué)生造成壓力?！?/span>

由于這些問題的存在，近年來留學(xué)預(yù)科模式在計劃留學(xué)的學(xué)生和家長[微博]中的認可度在不斷提高，相應(yīng)的市場也在拓寬。

大學(xué)辦的留學(xué)預(yù)科更有優(yōu)勢

西南財經(jīng)大學(xué)出國留學(xué)預(yù)備學(xué)院董爾漢主任告訴《留學(xué)》，從2003年開始，隨著申請留學(xué)的人數(shù)逐年增加，國內(nèi)預(yù)科或直通車項目受到了留學(xué)家庭的追捧。通常國內(nèi)留學(xué)預(yù)科項目由國內(nèi)大學(xué)創(chuàng)辦，學(xué)校與海外大學(xué)合作、簽訂預(yù)科課程相關(guān)協(xié)議，利用校內(nèi)師資和教學(xué)硬件條件進行出國留學(xué)課程教學(xué)，由國內(nèi)大學(xué)直接管理、運作。另外還有一種預(yù)科模式，在國內(nèi)外兩校達成協(xié)議的情況下，海外大學(xué)將預(yù)科部分課程移至國內(nèi)大學(xué)，包括授課模式、海外教師、教學(xué)課本等，由國內(nèi)大學(xué)與海外大學(xué)共同監(jiān)管。

《留學(xué)》記者還了解到，目前國內(nèi)市場上的留學(xué)預(yù)科按照學(xué)歷層次，可分為大學(xué)(本科生)預(yù)科和研究生(碩士、博士)預(yù)科等；除大學(xué)外，國內(nèi)的一些留學(xué)中介機構(gòu)也會開辦類似的預(yù)科項目。

2014年，在挑選留學(xué)預(yù)科項目的時候，劉荃彬曾就國內(nèi)某大型中介機構(gòu)和大學(xué)開設(shè)的此類項目進行過對比。他告訴《留學(xué)》記者，“首先，中介機構(gòu)開的課程有好幾種規(guī)模，有大班、小班或VIP班。大班時間不固定，人也不固定，隨來隨走，人員流動性很大。大學(xué)開設(shè)的預(yù)科班，學(xué)員不光穩(wěn)定，并且非常優(yōu)秀，高考成績很高，不少人考了600多分。這樣精英匯聚一堂的環(huán)境讓你產(chǎn)生一種不懈學(xué)習的動力，這是第二點。第三點是，大學(xué)開設(shè)的預(yù)科，價格相對于中介機構(gòu)開設(shè)的要實惠一些。最重要的一點是，在通過TOEFL、SAT考試之后，剩下的半年時間有老師管著，學(xué)習AP課程，進行留學(xué)申請等等，不會一個人閑散在家，所以跟一些培訓(xùn)機構(gòu)不一樣?！?/span>

吳忱鍇也提到，大學(xué)的教學(xué)環(huán)境和國際化氛圍對于自己的學(xué)習很有益處，此外他們還可以像在校大學(xué)生一樣享受大學(xué)的諸多資源，以及使用一些硬件設(shè)施，諸如圖書館、體育場館、自習室和宿舍?等。

錄取結(jié)果揭曉之后，吳忱鍇輕松了許多，會不時到書店看看書。

預(yù)科課程就是讀語言？NO！

目前來看，國內(nèi)大部分學(xué)生和家長對于留學(xué)預(yù)科課程的了解還比較欠缺。西南財經(jīng)大學(xué)董爾漢向告訴《留學(xué)》，讀預(yù)科課程就是學(xué)語言，是人們存在的誤區(qū)之一。

實際上，語言學(xué)習固然是此類課程的重要內(nèi)容之一，然而除了學(xué)習語言以外，預(yù)科項目的學(xué)生還要上海外大學(xué)認可的專業(yè)課程，而所學(xué)的專業(yè)課修得的學(xué)分可獲得海外協(xié)議大學(xué)的豁免。

這一點，在吳忱鍇和劉荃彬所讀的預(yù)科項目的課程安排上也有所體現(xiàn)。他們所在的預(yù)科班，課程的前半段，老師教授的內(nèi)容以TOEFL和SAT的為主；而后半段，則主要是AP課程。

《留學(xué)》聯(lián)系到吳忱鍇的任課教師叢小惠，她指出，注重TOEFL和SAT等美國名校必備語言考試內(nèi)容的教授，為的是保障學(xué)生能夠在短時間內(nèi)提高自身的標準化成績，為其申請院校加碼；而在專業(yè)課程方面設(shè)置AP課程，學(xué)生會學(xué)習到宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、微積分、美國歷史、統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)內(nèi)容，這些課程修完之后可以在大一階段進行學(xué)分轉(zhuǎn)化，能夠減少學(xué)生的學(xué)習負擔和時間成本，幫助其逐漸融入美國課堂。

吳忱鍇和劉荃彬的AP老師由外教來擔任，這些外教會根據(jù)自己在美國的教學(xué)經(jīng)驗撰寫教學(xué)大[微博]綱，授課的風格也是美國大學(xué)的風格。如此一來，他們這些聽AP課的學(xué)生，“其實是提前適應(yīng)了美國的一個課堂節(jié)奏?！?/span>

吳忱鍇和劉荃彬的申請方向是美國院校，所以預(yù)科階段修習AP課程會在日后起極大作用。如果是打算申請英聯(lián)邦國家的學(xué)生，專業(yè)課程則最好學(xué)A-Level課程。

英語成績好無須讀預(yù)科？NO！

左陽在和學(xué)生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，有些人認為自己本身英語成績很好，所以不需要讀預(yù)科。而市面上一些機構(gòu)給學(xué)生提供的預(yù)科教育似乎也都是“學(xué)語言，考TOEFL、SAT、GRE，刷分”之類的英語學(xué)習，“其實不是這樣的，好的預(yù)科教育，它的課程設(shè)置體系中不光包括語言的學(xué)習，不光是那些應(yīng)試的內(nèi)容，更多的還應(yīng)該包括學(xué)科知識、學(xué)習能力、學(xué)術(shù)能力的預(yù)備。這些內(nèi)容，預(yù)科教育里都應(yīng)該包含進去，全面的能力準備能夠幫助學(xué)生在出國留學(xué)階段，不管是去哪個國家都能適應(yīng)，跟國外學(xué)生的水平能夠保持一致。因為學(xué)生可能語言能力很好，但不意味著他的學(xué)術(shù)能力很好，也不見得就能適應(yīng)國外的教學(xué)模式?！弊箨枌Α读魧W(xué)》說。

與美國留學(xué)[微博]不同，對于赴英聯(lián)邦國家留學(xué)的學(xué)生來說，修讀預(yù)科課程應(yīng)是必須的。董爾漢指出，英聯(lián)邦系統(tǒng)的大學(xué)，學(xué)生在高中階段已經(jīng)學(xué)習了大量專業(yè)課程知識，他們在大學(xué)本科階段的學(xué)習起點會高一些，所以，中國學(xué)生如果不修讀預(yù)科課程，難以達到本科的入學(xué)要求。

考不上大學(xué)才會選預(yù)科？NO！

近年來，報讀留學(xué)預(yù)科課程的人數(shù)會不斷增加。此前就有媒體報道，廣州留學(xué)預(yù)科招生異?；钴S，幾乎每一所大學(xué)在其招生廣告或信息發(fā)布會上都會著重提到學(xué)校的國際預(yù)科班或交流項目招生信息。而據(jù)不完全統(tǒng)計，目前廣州地區(qū)針對高三考生的各種出國預(yù)科班(機構(gòu))多達數(shù)十家。

國內(nèi)的留學(xué)預(yù)科項目定位不同，學(xué)生水平和層次有高有低。吳忱鍇和劉荃彬就讀的是定位比較高端的項目，生源優(yōu)質(zhì)，學(xué)生中不乏從北京四中、人大[微博]附中等頂級中學(xué)出來、高考獲得600分以上成績的高分尖子生。這些學(xué)生并不滿足于上普通大學(xué)，而是將世界百強名校當成自己的申請目標，選擇留學(xué)預(yù)科項目亦是出于鞏固自身實力、更好適應(yīng)國外教學(xué)環(huán)境的目的。吳忱鍇和劉荃彬就屬于這一類，而他們的錄取結(jié)果也十分理想，二人都拿到了美國雪城大學(xué)(2015U.S.News美國大學(xué)排名榜第58名)等美國名校的Offer。

不過，國內(nèi)亦不乏一些留學(xué)預(yù)科課程，自身定位不高，其招收的是三本錄取線以下的學(xué)生，實力有限，一般難以申請到比較理想的大學(xué)。

不過，上了預(yù)科并不意味著就一定能進入大學(xué)。左陽認為，預(yù)科作為大學(xué)前期的預(yù)備階段和基礎(chǔ)階段，需要學(xué)生努力學(xué)習，達到入學(xué)標準，才能夠獲得理想院校的青睞。“入讀預(yù)科有門檻，它有畢業(yè)要求，是一種寬進嚴出的教學(xué)模式。這種課程學(xué)習的難度并不低?！辈粌H如此，就讀預(yù)科的學(xué)生對自己亦有極高的要求。劉荃彬告訴《留學(xué)》，自己平時每天花在學(xué)習上的時間達10小時以上。之所以如此刻苦，是因為班上的同學(xué)都非常優(yōu)秀，差距之下會激發(fā)自己學(xué)習的原動力。

“我不學(xué)混不下去，因為當時班里人的分數(shù)都很高，我記得，有次做閱讀題，我做完一篇能錯一半，然后問旁邊那個人，你錯多少？他說，我總共錯了兩三道。我再問左邊那位，他說，我錯五道。我都有點崩潰了。所以，有一天能跟他們錯得一樣少，是我前進的動力?！?/span>

對于自己的錄取結(jié)果，劉荃彬比較淡定。

屬于勝利者的后預(yù)科時代

經(jīng)過近10個月的預(yù)科學(xué)習，劉荃彬最終被雪城大學(xué)錄取了，湊巧的是，吳忱鍇也收到了同一所大學(xué)的Offer。他告訴《留學(xué)》記者，收到Offer之后第一件事就是拿出來秀。“別人會說，哇！你竟然要去雪城了，一年沒見，你是怎么做到被這么好的學(xué)校錄取的?！边@樣的反應(yīng)令他很開心。2015年8月31日，是劉荃彬和吳忱鍇就要到美國雪城大學(xué)報到的日子。對于即將到來的大學(xué)生活，他們不無憧憬。提及最近頻繁見于紙端的八千留學(xué)生被開除事件，或許是因為有了預(yù)科教學(xué)經(jīng)歷的鋪墊，二人對于自己適應(yīng)美國社會的能力并不擔憂。

“首先是要適應(yīng)，只要能克服不適應(yīng)階段，那應(yīng)該是問題不大的。那些學(xué)生之所以被開除，是因為很難融入到美國的環(huán)境里。其次就是他們的性格，美國要求你開放，要向上，要善于跟別人討論，這些都不是中國人的特長吧？但是你要改，就是這樣。必要的時候臉皮是要厚一點的?！眲④醣蜻@樣說道。

甄選留學(xué)預(yù)科項目的六大標準

甄選留學(xué)預(yù)科項目的六大標準

甄選留學(xué)預(yù)科項目的六大標準

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